viernes, 30 de marzo de 2012

Facebook, un lugar de debate y de compromiso social para la clase de ELE


De vez en cuando acojo en mis clases a estudiantes de la ULB (Universidad Libre de Bruselas) - futuros profesores de español – que vienen a hacer sus practicas.

Frédéric Fatoux es un caso aparte: ya es profesor ( de inglés y de español), con una excelente practica que pudimos apreciar y disfrutar en la clase que dio el miércoles a mis chicos de Bachillerato.

Decidimos juntos el tema. Se trata de una de mis líneas de exploración de este año: utilizar Facebook con mis estudiantes de bachillerato en un grupo cerrado como continuación del trabajo en el aula.

En Bélgica Facebook esta muy mal visto en las escuelas. ¿Por qué despierta tantos recelos? La visión de esta red social entre los profesores se reduce a menudo a su uso mas banal: el de compartir pequeñas anécdotas cotidianas con los amigos.

Pero para los profesores de idiomas es una herramienta formidable. Se puede utilizar como un complemento estupendo del trabajo en el aula: poner videos para que los vean, publicar momentos de la vida de la clase, textos y creaciones de los estudiantes, imágenes para reaccionar, enlaces con blogs… Y ¡seguro que hay muchas mas cosas!

Eso si, quedan muchas preguntas abiertas:

¿Cómo conseguir que los alumnos sean realmente activos en el proceso?

¿Cómo lograr su adhesión real (y no solo escolar) y despertar su iniciativa?

(es decir, que no sean solo “seguidores”)

Aquí tenéis la lección que preparó Frédéric y que abre pistas interesantes de reflexión sobre esta herramienta para alumnos y profesores.

Curso Espanol Beaumont




miércoles, 28 de marzo de 2012

Mañana, huelga










Con este post me uno a la huelga general que vivirá mañana mi país haciendo lo que es propio de mi oficio de profesor: informar, cuestionar, alertar, promover la reflexión, la mirada critica sobre una sociedad que esta pidiendo a gritos un cambio de rumbo.

martes, 27 de marzo de 2012

Faroles para enamorar


En un plis-plas te cambio la lluvia por sol

¿Qué faroles os echarías para “deslumbrar” al chico/chica que os gusta?

Una divertida canción del grupo puertorriqueño Calle 13 para aprender a “echarse faroles” en clase de español.



Muerte en Hawai

sábado, 24 de marzo de 2012

Las greguerías de la clase de los jueves



“La sonrisa de la rana es el interruptor de la lluvia”

“El sacacorchos es la llave de la botella”

“Las pausas traen el sol español al país de la lluvia”

“La sonrisa de la profe es el arcoíris de la clase”

“Los adoquines son las alfombras rojas del callejón”

“El bombo de Arturo es el trueno del carnaval de FriaCapilla”

“El queso es el regalo de las vacas”

“Las nueces son el cerebro del nogal”

“El hombre es el mejor amigo del perro”

“Las gafas son para los viejos una ventana abierta al mundo”

“Los arboles son los dioses de los hombres”

“El sacacorchos es la llave de la alegría”


(actividad de la secuencia Dia Mundial del Agua)

viernes, 23 de marzo de 2012

Impresiones al sol: Poesía en el parque






Fue algo muy sencillo. Obedecí tan solo a la atracción irresistible de la belleza que nos llamaba fuera.

En Bélgica la primavera es un espectáculo nacional. Tras el invierno con sus interminables horas de oscuridad, la luz reinventa el mundo. Somos arboles aletargados y, de pronto, los primeros brotes nos despiertan haciéndonos cosquillas en un mundo que no parece el mismo: el aire ya no nos agrede con sus clavos de hielo sino que nos sonríe y besa – como un rendido amante - la piel. Como las cebollas, nos vamos quitando capas, apresurados por estrenar el nuevo traje de sol.

Con los primeros días primaverales llegan también por la tarde las tímidas resistencias de los chicos a encerrarse en el aula: Profesora ¿podemos dar clase fuera?

Aunque ayer no dijeron nada. Y yo tampoco lo había preparado. Fue un brote espontaneo.

Estaba previsto continuar la secuencia con la actividad de los poemas-objeto. Y cuando estábamos hablando sobre la importancia de cultivar una mirada nueva sobre las cosas, pensé que era el momento de hacer un ejercicio practico y di las instrucciones:

1) salir de la clase en silencio

2) Mirar alrededor y dirigirse en soledad hacia un lugar que nos atrae

3) Observar atentamente con una MIRADA NUEVA

4) Expresar la visión por escrito con comparaciones y metáforas

Aquí esta lo que salió:


“Debemos tomar como ejemplo la hierba

Que no le importa cuantas veces la cortamos

coge fuerza y se levanta”

Sammy


“La amistad es como las pelotas:

hay momentos en que se pegan golpes

pero al final nunca se separan”

“El tiempo pasa en un breve instante,

como un suspiro nuestra vida va pasando

¿por qué necesitamos toda una vida para darnos cuenta?

Amaury


“Una hoja es un antiguo amante:

se murió un día porque estaba separada de su dueño,

lo que mas quería”

Pauline


“El viento y los arboles son silenciosos

pero cuando están juntos

componen la más bella sinfonía”

Corentin


“Un niño que nace de padres que se quieren

es como un botón de flor que se abre al sol”

Aude


“Una flor es prisionera

cuando crece en un lugar impuesto por los hombres

aunque ellos no sepan que son culpables”

Brittany


“La superficie de la tierra es como una mariquita

las dos están llenas de manchas negras,

capricho de la naturaleza para una

y capricho del hombre para la otra;

a pesar de eso,

la mariquita alegra con sus colores

cada día a la naturaleza.

“La mariposa blanca es el mercado de arena de las flores”

P-E


“El balon de futbol es como el sol de primavera

da felicidad a los que ama

calienta los corazones

y es fuente de alegría”

Arnaud


“Nada

algo increíble,

no trabajar

no pensar…

nada

es

simplemente

nada”

Damien


“Los arboles,

la naturaleza

respirar el aire fresco

el sol

de este magnifico

día de primavera”

Régis


SKY



Nublado, o claro,


Tu el cielo, que nos hace soñar,


Negro, azul o gris incluso


Se preserva el paraíso.



Tocarte, no se puede,


Criticarte, no debemos,


Te pregunto, no te atreves,


Pero te gusta, por supuesto.



Cuando regañas, me encanta,


Cuando lloras, te ruego,


Cuando invitas a nuestros muertos,


Hay que tener remordimientos.



Sky, la majestad,


Sky, la eternidad


Sky, la grandeza,


sky, el esplendor .


Usted es el cielo, el mismo para todos,


Y cuando la tierra tiembla,


Estás preparando camas de musgo

para acomodar el límite.

Aristote

miércoles, 21 de marzo de 2012

La poesia es agua


Qué hermosa la proximidad de estos dos días:

Con las primeras luces de la primavera, la poesía y el agua coquetean en el calendario

Será porque…

La poesía es agua


Cada sonido, una gota

Las palabras, manantial

Los versos, arroyos sonoros

Las estrofas, lagos

Pantanos las rimas,

Los poemas, ríos

Cascadas los poetas

Las olas metáforas

La poesía, mar


Te quiero poesía cuando eres agua

Y cantas libre e indómita;

nos vuelves suaves

limando los cantos rodados

de nuestros vértices y asperezas.

Te quiero verso cuando sabes a beso

Y conquistas corazones

Irrigas y fertilizas soledades


Te quiero poesía cuando eres puente

entre siglos y pueblos;

te sueño acueducto entre el lenguaje y lo indecible.


Te quiero poesía cuando no te rindes

ni a la rutina

ni al sentimiento único

ni al poder de la voz más fuerte


Te quiero por lo que dices y también por lo que callas

Por el mensaje que cada humano

- único -

lleva

en el liquido de su corazón


Pilar


Y… mi homenaje para celebrar el agua y la poesía en clase de ELE

Dia Mundial Del Agua

domingo, 18 de marzo de 2012

Primavera con olor a Poesia

Jardiner
Joan Brossa
Frutos de tinta
Juan Ricardo Montaña

‘Incubaciones’. Poema objeto.

BENITO DEL PLIEGO


La alegría de crear

Estos días pre-primaverales me he paseado mucho por la red descubriendo las nuevas realidades que los poetas nos abren a través de la creación de sus poemas visuales, poemas objeto, poemas urbanos, instalaciones, performances…

Me he sentido como Alicia en el País de las Maravillas descubriendo, en cada obra, un mundo nuevo. Alimento necesario para mi imaginación, sed de belleza en un mundo amenazado por “lo feo”.

He decidido recorrer este camino maravillado y maravilloso con mis estudiantes de secundaria. Empezaremos el 21 de marzo y, si consigo su adhesión al proyecto, terminaremos con una exposición de poesía experimental en mayo, el Día de las Puertas Abiertas del Instituto.

Ya os iré contando.

21 de marzo 2012

miércoles, 7 de marzo de 2012

Luminosas como volcanes





Madrugada de ternura

Ubre de esperanzas

Joya de proyectos

Enjambre de logros

Redoble de energía


“Amo a las mujeres desde su piel que es la mía

A la que se rebela y forcejea con la pluma y la voz desenvainadas,

a la que se levanta de noche a ver a su hijo que llora,

a la que llora por un niño que se ha dormido para siempre,

a la que lucha enardecida en las montañas,

a la que trabaja -mal pagada- en la ciudad,

a la que gorda y contenta canta cuando echa tortillas

en la pancita caliente del comal,

a la que camina con el peso de un ser en su vientre

enorme y fecundo.

A todas las amo y me felicito por ser de su especie.”


“Vámonos y que nadie se quede a la zaga,

que nadie perezoso, amedrentado, tibio, habite la faz de la tierra

para que este amor tenga la fuerza de los terremotos,

de los maremotos,

de los ciclones, de los huracanes

y todo lo que nos aprisione vuele convertido en desecho

mientras hombres y mujeres nuevos

van naciendo erguidos

luminosos

como volcanes...

Vámonos

Vámonos

Vámonoooos!!!”

Gioconda Belli

Fragmentos


Ideas para la clase

- Escribe un poema como el de Gioconda Belli: “Amo a las mujeres que…”

- Realiza un acróstico con la palabra MUJER

- Defiende ante la clase la candidatura de una mujer que haya aportado algo importante a la humanidad

- ¿Quiénes han sido las mujeres mas importantes de tu vida? ¿Por qué?

- ¿A qué mujeres admiras? ¿Qué admiras en ellas?